Между астрономией и астрологией: заблуждения будущих учителей о небесных объектах
DOI:
https://doi.org/10.33910/2687-153X-2026-7-2-92-100Ключевые слова:
астрономические заблуждения, астрология, подготовка учителей, педагогические стратегии, научная грамотность, классификация заблуждений, когнитивные механизмыАннотация
В статье рассматривается проблема устойчивости астрономических заблуждений у будущих педагогов. Исследование вносит два вклада: 1) предложена объектно ориентированная классификация заблуждений (звезды и созвездия, Луна, Солнечная система, Солнце), основанная на когнитивной теории и согласованная со школьными программами; 2) проиллюстрирована распространенность заблуждений через данные пилотного опроса 69 студентов одного российского педагогического вуза. Опросник не является валидированным инструментом и служит для демонстрации прецедента, а не измерения популяционной распространённости. Результаты показывают, что 68,1% респондентов путают зодиакальные знаки и астрономические созвездия, 42% согласны с идеей астрологии как «ворот» в астрономию. Обсуждаются когнитивные механизмы устойчивости мифов (наивные теории, синтетические модели, p-prims) и пять педагогических стратегий для работы с заблуждениями при подготовке учителей.
Библиографические ссылки
Baxter, J. (1989) Children’s understanding of familiar astronomical events. International Journal of Science Education, 11 (5), 502–513. https://doi.org/10.1080/0950069890110503 (In English)
Comins, N. F. (1998) Identifying and addressing astronomy misconceptions in the classroom. International Astronomical Union Colloquium, 162, 118–123. https://doi.org/10.1017/S0252921100114927 (In English)
Comins, N. F. (2001) Heavenly errors: Misconceptions about the real nature of the Universe. New York: Columbia University Press, 244 p. (In English)
Driver, R. (1989) Students’ conceptions and the learning of science. International Journal of Science Education, 11 (5), 481–490. https://doi.org/10.1080/0950069890110501 (In English)
Hennig, F., Lipps, M., Ubben, M. S., Bitzenbauer, P. (2023) From the Big Bang to life beyond Earth: German preservice physics teachers’ conceptions of astronomy and the nature of science. Education Sciences, 13 (5), article 475. https://doi.org/10.3390/EDUCSCI13050475 (In English)
Krushelnitckii, A., Razboinikova, T. (2026) Survey instrument: Astronomical misconceptions among preservice teachers. Zenodo. [Online] Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.19055075 (accessed 18.03.2026). (In English)
Loyola, F. R., Vanegas-Ortega, C. (2021) Concepciones alternativas sobre astronomía en estudiantes de educación básica y media de la Región Metropolitana de Chile [Alternative conceptions of astronomy in students of basic and high school in the Metropolitan Region of Chile]. Estudios pedagógicos (Valdivia), 47 (2), 247–268. https://doi.org/10.4067/S0718-07052021000200247 (In Spanish)
Nandi, K. K., Akhtaryanova, G. F., Izmailov, R. N. (2015) Astronomical literacy as an integral part of the scientific worldview of the student. Pedagogical Journal of Bashkortostan, 3 (58), 41–47. (In Russian)
Parker, J., Heywood, D. (1998) The earth and beyond: Developing primary teachers’ understanding of basic astronomical events. International Journal of Science Education, 20 (5), 503–520. https://doi.org/10.1080/0950069980200501 (In English)
Piaget, J. (1929) The child’s conception of the world. London: Routledge & K. Paul Publ., 397 p. (In English)
Rajpaul, V., Allie, S., Blyth, S.-L. (2014) Introductory astronomy course at the University of Cape Town: Probing student perspectives. Physical Review Special Topics — Physics Education Research, 10 (2), article 020126. https://doi.org/10.1103/PHYSREVSTPER.10.020126 (In English)
Sadler, P. M., Coyle, H., Miller, J. L. et al. (2009) The astronomy and space science concept inventory: Development and validation of assessment instruments aligned with the K-12 National Science Standards. Astronomy Education Review, 8 (1), article 010111. https://doi.org/10.3847/AER2009024 (In English)
Vosniadou, S. (1994) Capturing and modeling the process of conceptual change. Learning and Instruction, 4 (1), 45–69. https://doi.org/10.1016/0959-4752(94)90018-3
Zhukov, L. V. (2021) Explanatory dictionary of astronomy. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 690 p. (In Russian)
Zhukov, L. V., Pronin, V. P., Sokolova, I. I. (1997) Undergraduate research using computers as a form of preparing physics and astronomy teachers. Physics in Higher Education, 3 (4), 124–127. (In Russian)
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Артемий Николаевич Крушельницкий, Татьяна Дмитриевна Разбойникова, Анна Игоревна Колесникова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
